『筆者の工夫をとらえて読み、それをいかして書こう』の単元で、教材【鳥獣戯画を読む】について、「なぜこんなにも工夫を重ねたのか」の学習課題に取り組んでいました。子どもたちは、工夫を重ねた理由を、読者に少しでも「読みやすい」「面白い」と思ってもらいたいからと結論づけ、学んだこと（「一文の短さ」「語りかけるような表現」「分かりやすさ」など）から、今後自分が使っていきたい、試してみたい工夫についてワークシートにまとめ、振り返りをしていました。

　『版で広がるわたしの思い（絵）』の単元で、「色を考えてほり進めよう」の学習課題に取り組んでいました。黄→赤→青とインクの色を変えて順番に刷ります。以前、６年３組が取り組んでいたので、かなり参考になったようで、とてもスムーズに進めていました。彫って、刷って、洗って、拭いて、彫って、刷って、洗って・・・・の繰り返し。大変そうですが、とても楽しそうに取り組んでいました。素敵な作品がどんどん仕上がってました。

　『Unit ６　Save the animals.』の単元で、「Let's～」を使った文について、先生が問題を出して、子どもたちが声に出しながら答えているところでした。いつもながら、子どもたちの声はよく出ています。英語を楽しんでいるのがよく分かります。このクラスもちょうど、卒業アルバムの授業風景写真の撮影中でした。

　　『土地のつくり』の単元で、「火山活動によって土地はどのように変化するのか」の学習課題に取り組んでいました。ちょうど、卒業アルバムの授業風景写真の撮影中でした。グループ内で、各自でまとめたスライドの発表をしているところでした。

３組です。

２組です。

　大変遅くなりました。６年生の修学旅行での子どもたちの班別カメラから抜粋して掲載しました。現地からの速報ではお伝えできなかった場面もあると思います。学級ごとにお送りします。ご覧ください。

　『話し言葉と書き言葉』の単元で、「話し言葉と書き言葉の違いを考えよう」の学習課題に取り組んでいました。教科書の例文から、話し言葉と書き言葉の特徴について考えるところでした。相手や場面によっても違いがあり、大人でも混同してしまうことがありますので、とても大事な学習です。

　楽しかった修学旅行も、あっという間に終わってしまったというのが、子どもたちの感想です。全員無事に戻ってくることができました。子どもたちは２日間で貴重な体験をしてきましたので、ぜひご家庭で、旅のエピソードを聞いてあげてください。みんなが頑張った、とても思い出深い修学旅行となりました。

　楽しかった修学旅行もあと少しです。バスは平安神宮を予定どおり出発しました。