学校日記

７時間目、１年生が運動場で南陵祭に向けて、練習をしていました。

大縄の写真は、なぜ先生が一人で跳んでいるのかと言うと、縄を回す特訓をしているのです。

そして、他の生徒は、リレーの練習です。

空が美しく、１５時台後半の西日がまぶしい中、子どもたちがすがすがしい汗を流しています。

１年生もすっかり南陵中生です。

３年生の国語で「故郷」の学習が進んでいます。

今日は、物語を読む上でポイントとなる、１０歳そこそこだった子どもの頃の「私」とルントウとの関わりを描いた場面についてです。主従関係といえる親世代、そして、そういった関係とは関係なく繰り広げられた子ども同士の関わりを、丁寧に読み取っていました。

２年生の社会科です。「近畿地方の北部、中部、南部の自然条件の違いと、人々の暮らしや産業の関わりについて説明しよう。」という課題に対し、個人で、時には周りと意見交換し、資料をもとに追究しています。琵琶湖、淀川、リアス式海岸などが思い浮かびますが、近畿といっても日本海側から太平洋側まで、地形や季節風の影響で随分と自然環境が違います。資料をもとに、より深く理解したいですね。

ごはん、牛乳、肉じゃが、さばの銀紙焼き、千草和え

769kcal

今日は定番中の定番、さばの銀紙焼き！栄養価も高く、味も抜群。教室中に香りが漂うことも含め、給食らしいメニューだと感じられます。

そして、「千草和え」が聞きなれない感じがしたので、ネットで調べてみました。「いろいろな種類の具材を合わせた和え物」とのことです。たしかにネーミング通りのおかずでした。

１年生の社会科で、世界の諸地域の学習が進んでいます。

今日は、アジア州のまとめ。「主体的で対話的な学び」を取り入れた授業を展開していますが、単元のまとめでは、得られた知識について確実にまとめをし、定着を図っています。

南陵祭に向け、先生方も生徒も一丸となっています。

合唱は、練習していく中で、どんどん自分たちがよくなっていることを実感できます。

気のせいか、子どもたちの笑顔が増えているように感じます。

さわやかな秋晴れの朝です。今日も南陵中生は元気に登校してきました。

「さわやかな季節になったので、登校も楽になったね」と、ある男子生徒に声をかけたら、「そうなんですけど、風が大変になってきました」と返ってきました。

たしかにそうでした。大人になってすっかり忘れていましたが、これからの季節、徒歩や自転車通学の中学生にとって風は本当にやっかいですね。

校内の桜の葉が美しい黄色、オレンジ色になり、葉を落としています。

自然の変化を感じながら、今日も学校生活を充実させていきたいと思います。

わかめごはん、牛乳、実だくさん汁、鶏肉の竜田揚げ、大豆のきなこ絡め

768kcal

今日の鶏肉の竜田揚げはやわらかくジューシーな鶏もも肉を使用しているとのこと。味がしっかりついていて、美味しかったです。

そして、気になるのが大豆のきなこ絡め。きなこは大豆から作られているので、もともと同じものを、こうして工夫しておいしく摂取できるよう工夫しているのですね。

3年生の英語で、ガンディーの功績を題材にした単元、What makes a good leader？の学習が進んでいます。

英語の学習としては、名詞を修飾する文（「主語+動詞+名詞（目的語）」を入れ替え、名詞+主語+動詞とする文）、関係代名詞のwho、whatなどを学びます。

既習事項も振り返りつつ、ガンディーの生き方への理解も深めながら、授業は進んでいます。

学校は、南陵祭一色。

もちろん、通常の授業は普通に進めながら、限られた時間での準備です。

メリハリというか、けじめをつけながら、盛り上がっています。

2年生の体育で、綱引きの練習をしていました。

南陵祭が近づいてきて、練習も熱を帯びています。

今日は曇なので、熱中症のリスクも低く、活動しやすいです。

今朝は、運動場周りでモズ（百舌）が大きな声で鳴いていました。

「ごんぎつね」の秋の場面で「空はからっと晴れていて、百舌鳥（もず）のこえがきんきん、ひびいていました。」とありますが、この季節に「キンキン」だったり、「キィーキィー」「キチキチ」といった鳴き声がしたら、それはモズの縄張り宣言ですね。

モズを百舌と書くのは、他の鳥の鳴き声のまねがとても上手で、いろいろな声が出せることからきているそうです。

見た目はかわいらしいのですが、くちばしは鷹のようにカギ型で、昆虫だけでなく小鳥を捕ることもあるという肉食性です。獲物を縄張り内の枝やとげに串刺しにする「はやにえ」という行動をすることがありますが、その理由は諸説あるそうです。食料を備蓄している、本能で捕ったが満腹なので串刺しにする、などです。

今朝の朝会は、前期生徒会が運営する最後。そして、後期生徒会が次回から担当するために見学する中、行われました。

表彰の紹介があり、そのあと、校長の話では、中２の生徒とした雑談を紹介しました。

「校長先生、努力の跡はいつ返ってきますか」と質問され、テストの結果の紙である「努力の跡」のことが思い浮かばず、「努力したことは、自分自身に返ってくるのか」という深い意味の質問と勘違いしたことで、その生徒とかみ合わない会話をしてしまいました。途中でお互い間違いに気づきましたが、その生徒から、「話の続きが聞きたいです」と言われ、努力したことは自分に返ってくるのか、ということについて、考えを話しました。結論としては「いつかはわからないし、どんな形で返ってくるかはわからないけど、必ず自分に返ってくる」です。

努力の大切さは、言葉より経験、成長過程で自ら実感してほしいと思っているのですが、たまには言葉にしてあげるのもいいかもしれないなと思いました。

校長先生のお話は「努力の成果の表れ方」です。努力の成果は人それぞれ表れる時間が異なること、目に見えない形で自分に蓄えられることなどについてお話がありました。10月16,17日に行う南陵祭に向けて、生かしてほしいものです。

防災用のカードゲーム「HUG」と「LIFE」を通して、災害が起きた場合や避難所開設をした場合の行動の仕方について学びました。

麦ご飯、牛乳、マーボ豆腐、エビしゅうまい3コ、ビーフンと小松菜の炒め物

807kcal

「ビーフンとは、中国で生まれた米粉めんです！中国以外でも、ベトナムでもタイでも人気の食材です。」とのこと。

へえ～。知らなかったです。ということは、今日は、米のおかずとして米を食べたことになるんですね。とにかく、おいしかったです！

1年生の国語の授業で、安東みきえ作「星の花が降るころに」の学習をしています。

この作品で描かれている主人公の心の動きは、中学1年生の子どもたちにぴったりで、銀木犀（ギンモクセイ）が象徴的に取り上げられていることも、秋のこの季節にぴったり。あらためて読み返したら、これは教材としてすばらしい作品だなあと思いました。

主人公の心情と響き合うように描かれた、風景や場面の描写に注目しながら、読み進めます。

3年生の国語で、魯迅作「故郷」の学習に入っています。昭和40年代から中3の国語の教科書で採用されていますので、保護者のみなさまもなつかしく感じる方が多いと思います。人の生き方や社会との関わり方を考えさせられる作品で、教材としての価値が高いため、60年もの間、採用されているのだと思います。

主人公が20年ぶりに故郷に帰ったとき、胸にこみ上げたのが「寂寥の感」。描かれた世界を理解しながら、じっくりと読み進めていきます。

描かれた内容をそのまま受け入れるのでなく、批判的な視点をもって読むことも、目標の一つになっています。

3年生の体育で、体育祭の大縄の練習をしていました。学年の先生も入って、練習にも熱が入っています。

二つのクラスが隣同士で練習していましたが、相手のクラスがたくさん跳べたとき、思わず拍手している光景に感動してしまいました。

お互いよい意味でライバル視しながら、自分たちの学級の記録を伸ばす努力を続けています。

2年生の技術科の授業で、プログラミングの学習が進んでいます。

今日は、ネコがりんごを食べるというゲームを、作っていました。

各自が、プログラムを制作し、実際にネコを動かして動作確認をし、問題点を解消しながら、完成させていました。