４年生は算数の授業で、「２÷４」の計算の仕方について考えていました。
これまでは、２７÷３とか５６÷８のように、割られる数の方が大きい割り算について学習してきました。
子どもたちは、割られる数の方が小さいことに、少々戸惑いながらも、「２は0.1のいくつ分かを考える方法」や「２を１０倍にして計算してから答えを１０で割る方法」を試していました。
こういう計算にも少しずつ慣れていきたいですね。