カツカレーをお腹いっぱい、たいらげました。

「鯛石」を踏み、「伏蔵」の説明を受け、中へ。柱の中央が膨らんでいるのが特徴の「エンタシス」、「もこし」…………。ガイドさんの説明をしっかりめもをとっていました。

「絆を深め、一生ものの思い出に」がスローガンです。保護者、職員に見送られ、出発しました。ありがとうございました。バスの中で、担任から学級目標「な・め・こ」「なかよく・めりはり・言葉遣い」について、校長から３つの「あ」について話をしました。「マジカルバナナ」「数字ゲーム」のバスレク、ガイドさんから見学場所の法隆寺の話をお聞きしました。

１年生には「どっちが？」「おきにいりのしろいドレスをきてレストランにいきました」、２年生には「だんまりこおろぎ」「さつまのおいも」、３年生には「アレクサンダーとぜんまいねずみ」、４年生には「とっています」「ぼくはなきました」「絵巻えほん　船」を読み聞かせしていただきました。今日も素敵な本を選んでいただき、ありがとうございました。学校の図書室にも購入してもう一度、手に取って読みたい本ばかりでした。ありがとうございました。

子どもたちの下校後、消防署の方から人工呼吸・胸骨圧迫法、AEDの使用方法などを学びました。来月からは水泳学習が始まります。もしものときに対応できるよう備えています。

一人１枚ずつカードを持ち、クラスの中で自己紹介や今日の気分をたずね合った後、カードを見せます。相手が「jellyfish」のカードを持っていた場合、刺されてしまうゲームです。誰が「jellyfish」のカードを持っているか考えながら相手を見つけ会話を楽しんでいました。

漢字の成り立ちには、物の形からできた「象形文字」、印や記号を表した「指事文字」、意味を組み合わせた「会意文字」、音を表す部分と意味を表す部分を組み合わせた「形成文字」の４つについて理解を深めていました。下敷きを敷いてノートをとっていて、すばらしかったです。

70円の鉛筆をX本買うときの代金をｙ円として式に表していました。かけ算の「かける数」「かけられる数」の違いを意識して式を立てていました。

メトローム記号は、演奏速度を数値で示す記号です。「人間メトロノーム」として目を閉じて感覚をつかんでいました。ぴったり1分間、数えることができている人がいました。「茶色のこびん」の速さ「4分音符＝120」に合わせて演奏しました。「もっと速くやってみる」と「160」の速さの演奏にも挑戦していました。

中山千夏作「どんなかんじかなあ」と、とよたかずひこ作「でんしゃにのって」を読み聞かせしていただきました。「電車に乗るにはマナカではなくて切符がいるんだよ。」と、切符を使って乗ったことのない人のために解説をいれながら読んでいただきました。ありがとうございました。