学校日記

今朝のメッセージです。

今週もあっという間に金曜日になりました。懇談会へのご協力、ありがとうございます。

わかめごはん、牛乳、豚肉と大根の煮物、枝豆コロッケ、きんぴらごぼう

808kcal

枝豆は「大豆」が熟す前に収穫した若い豆。

するどい中学生は、小学校3年生のときの勉強を何となく思い出したと思います。

国語の教科書に「すがたをかえる大豆」という説明文があり、大豆が、枝豆だけでなく、きな粉、油、味噌や醤油、納豆など、姿をかえて食べられていることを読み取っています。大人にとっても読み応えのある説明文ですよね。

2年生の家庭科「お子様ランチづくり」の学習が、各学級で進んでいます。

今日も、出張から帰ってきたら見事なお子様ランチが待っていました。

心躍るお子様ランチ、おいしくいただきました！

1年生は、1時間目の授業前に保護司さんとの交流がありました。

保護司とはどんな存在なのか教えていただき、犯罪に巻き込まれないためにどうしたらいいかというミニ講義を受けました。

いわゆる「闇バイト」について、どのように巻き込まれてしまうのか話を聞きました。犯罪の被害者にならないために、今日の話をしっかり覚えておいてほしいものです。

夏らしい朝となりました。図書館の雰囲気も、夏休みを間近に控えて明るい雰囲気。

今日は、懇談会２日目。本日もよろしくお願いします。

今日は、給食の時間をつかって、栄養教諭によるオンライン・ミニ指導が行われました。

本校では初の企画です。主食（エネルギー）、主菜（体を作る）、副菜（調子を整える）の大切さを短時間でわかりやすく伝える企画で、全校一斉に指導できる効率のよさも考えての企画です。

とてもよい指導が、全校生徒に一斉に伝わっていて、よい感じだったと思います。各学級での反応も確認し、今後に生かされていくようです。

ごはん、牛乳、沢煮椀、さばの銀紙焼き、もやしと鶏肉のガリバタ炒め

757kcal

「もやしと鶏肉のガリバタ炒め」は、なんと小鈴谷小の児童のアイデアによる献立だそうです。

ガーリックとバターの風味、味がきいていてとてもおいしかったです！

３年生の理科です。１学期の学習内容について、学習プリントで振り返りながら各自でまとめをしています。

この集中の仕方が、本当に受験生という感じなんですよね。陰ながら、一人一人を心から応援したくなる光景でした。

国語の授業で、文章の表現のさまざまな工夫について、学んでいました。

比喩、反復、倒置などなど、自分の生活の中での表現の幅が広がる学習です。

２年生の国語の授業ですが、社会科の先生もまじって何やら真剣な雰囲気。手元の学習プリントを見たら、社会科や理科として使われている用語を漢字で正確に書くことができるようにする企画だそうです。学期末の取り組みとして、いい取り組みですね。国語の力は、すべての教科の学習のベースとなっています。

１年生の数学で、１学期の学習のまとめをしています。教科書の、復習問題を各自で解き、時には教え合い、解き進めていました。

できた問題は、シールを貼りながら進むことで、周りを意識しながら集中して取り組んでいました。

今日から４日間の日程で、懇談会が行われます。

保護者のみなさまには、お忙しい中お時間をとっていただくことになりますが、どうぞよろしくお願いします。

なお、西昇降口から入ったところに、電子黒板で日頃の学校生活の様子を紹介しています。お時間が許す限り、ご覧いただければ幸いです。

よろしくお願いします。

急に気温が上がってきたように感じます。スッキリ晴れて気持ちが良いですが、暑さにはじゅうぶん気をつけて元気に１学期を終えられるようにしたいですね。

１年生は両クラスとも、道徳の授業でした。クラスで意見をシェアしたり、グループの中でみんなの意見をまとめたりしていました。たくさんの意見に触れること、自分とは違う考え方や価値観に気づくことで、違いを受け入れ、個性を尊重してくれる心をもってくれたらと願います。

２年生の社会では、歴史人物について学んだ後「幕府を救い、人々を幸せにする改革をしたのは誰か」という課題に対して、理由をもとに自分なりの考えをまとめてワークシートに記入していました。

３年生は、社会と理科の授業をしていました。どちらの教室も、仲間と話し合ったり、協力し合ったりしながら課題解決に取り組んでいました。1人では解決できないことも、協力すれば解決できることがあると学びの中から気づいてくれたらいいなと思います。

本日のメニューは、カレーうどん（しらたまうどん）、キャベツのソースいため、ポテトサラダです。

２Ａ：美術　　　２Ｃ：国語

１Ａ：音楽　　　１Ｂ：英語

３年生の公民の学習で、「効率」と「公正」の考え方について、教科書の課題を参考に、「合唱コンクールの練習スケジュール」という身近な課題にして、グループで話し合っていました。社会全体でも、効率と公正のバランスは難しいですが、身近な問題に置き換えても、やはり難しい課題であることに気づいたことと思います。