『何倍でしょう』の単元で、「何倍かのもとめ方を考えよう」の学習課題に取り組んでいました。前時で、図を使って立式をして答えを求める方法を学習しましたので、本時は、図にかいて、わからない数の求め方を考える時間でした。関係図をうまくかけるかがポイントになりますが、先生が丁寧に確認しながら、友達とも確認し合って進めていましたので、多くの児童が理解できていたと思います。