学校日記

　サッカーの授業です。今日のグラウンドは雨上がりのため、場所によってはボールが止まりやすかったり、滑りやすかったりする難しいコンディションでした。パス練習では、いつもよりも強めにインサイドキックをするなど、一人ひとりがしっかり考えながら練習をしていたと思います。続いて、ドリブルシュートの練習です。足元が滑りやすい状況ですので、いつもよりスピードが落ちていたと思います。しかし、慎重にシュート地点までボールを運び、力強くシュートする姿をたくさんみることができました。決して万全とは言えない環境下でも、一生懸命頑張る姿がとても印象的でした。

　「たのしく　うつして（絵）」の仕上げの時間です。画用紙の上に、自分で切ったいろいろな形の型紙を置いて、版をつくりました。友達のよいアイデアも参考に、さらに手を加えた子もいたようです。一人一人がアーティストのように工夫を凝らしていました。刷り上がると、とても満足そうな笑みを浮かべていました。表現する楽しさ、自分の作品に対する深い愛着が伝わってきました。

　理科の授業で学習してきた「水のゆくえ」について、動画をみながらこれまでの実験をまとめていました。地面にできた水たまりがいつの間にか消えていたり、冷たい飲み物のコップに水滴がついたり・・・。私たちの身の回りの不思議の正体に迫ってきました。この単元をとおして、普段当たり前に使っている「水」の秘密をたくさん発見できたのではないでしょうか。

　「きらきらぼし」の冒頭のフレーズ（ドドソソララソ）がちょうど７つの音で構成されていますので、７つの音を使って旋律づくりに挑戦していました。「目指せ作曲家！」ですね。自分で音を選んでつなげる創作活動をとおして、表現する喜びを学べたようです。「先生、みて、みて」と多くの子に声をかけられました。ぜひ、ご家庭でも、「どんなメロディーをつくったの？」と話題にしてみてください。

　学習のまとめのプレテストをやっていました。漢字をとても丁寧に書いていましたので、日頃から意識をしているのだろうと思います。プレテストの結果も気になるようですが、プレテストの振り返りから、自信をもって本番のテストに挑めるようにしてもらいたいと思います。

　４年生のマット運動では、これまでに習得した「前転」や「後転」に加え、自分ができる技を組み合わせた「連続技」の完成を目指します。今日は、難易度の高い「補助倒立」の練習に取り組んでいました。補助する側は、友達が安全に練習できるように、腰や足を支えます。お互いに励まし合って取り組んでいる姿が印象的でした。単に運動スキルの向上だけではなく、相手を思いやる心も、マットの上で育っているようです。

　『直方体と立方体』の単元です。前時に工作用紙で３種類の箱をつくりました。その箱を使って単元の学習のみとおしをもつ時間でした。昨日お伝えした２年生では、箱の形について、それを構成する要素（頂点、辺、面）に着目し、６つの正方形や長方形を貼り合わせたり、12本のひごを組み合わせたりすることで、箱が構成できることを学習します。これを受けて４年生では、立方体、直方体について、それらを構成する要素（頂点、辺、面）に着目し、辺と辺、辺と面、面と面の平行及び垂直の関係について考察します。そのスタートの時間でした。

　『□を使った式』の単元です。これまでは教科書の問題を解くのが中心でしたが、本日は「問題づくり」に挑戦です。算数では、言葉だけでは整理しにくい情報をテープ図や線分図に表すことが大切です。問題づくりの前に、先生が子どもたちと一緒にポイント押さえをしている場面でした。子どもたちの発言内容、言葉を大事に受け止め、板書に反映させながらの確認でした。このあと、子どもたちはどんな問題をつくることができたのでしょうか。ご家庭での話題にしてみてください。

　「空きようきのへんしん」に取り組んでいました。紙コップ容器が、子どもたちのアイデアと「紙粘土」で、世界に一つだけの素敵な小物入れに変身です。みんな職人さんのような手つきで作業を進めていました。

　６年生を送る会に続き、第2回学校運営協議会が行われました。学校運営に関して、学校評価アンケートをもとにご協議いただきました。続いて、校長から令和８年度の学校教育目標の説明があり、委員の皆様からご承認いただきました。意見交換では、学校をサポートする立場から建設的なご意見をいただき、大変有意義な時間となりました。