「ふえたり　へったり」の単元の導入（見通しをもつ）の時間でした。動画をみて、子どもたちが説明をする場面でした。現職教育の副題に、対話力スキルの育成があります。本時は、話すこと（「話し手スキル」）を重視した時間でした。なぜその答えになったのか、子どもに考え方を説明させることで、思考を整理し、表現する力を養うことをねらいとしています。子どもたちは、「○人おりたから、○人になった」「○人へったから、○人になった」「○人のったから、○人になった」「○人ふえたから○人になった」と積極的に挙手をして次々に発言していました。前向きに学習する姿がとても印象的でした。