『原野に水を引く』の単元です。めあては、「宝暦治水はどんな工事だったのか調べよう」です。

・どんな工事だったのか

・何年に何があったのか

・この工事で難しかったことや大変だったことは

・活躍した人物は

・どれくらいのお金がかかった

などについて、教科書や副読本「だいすき大愛知」で調べていました。調べたことはタブレットを使い、Canvaアプリのスライドにまとめます。グループやペア、個人など、学習スタイルは児童に任されています。調べて分かったことは、Canvaアプリのコメントに記入して、学習の振り返りを行うそうです。まずは、資料を読みながら、必死に調べていました。

　『漢字の広場５』の単元です。教科書の絵の中の言葉を使って、「どこで、どんな人が（誰が）、何をしているか」の短文作りに取り組んでいました。絵の中の漢字を使っていればＯＫとの条件で、送り仮名は変えてよいとのことなので、思い付いた文をどんどんノートに書くことができていました。

　『きょうみをもったことを中心に、しょうかいしよう』の単元です。教材名は「風船でうちゅうへ」で、題名やリード文から、説明的な文章の内容を想像する時間でした。ちょうど第3段落のところをみんなで確認していました。

　『詩の楽しみ方を見つけよう』、『書くときに使おう』、『熟語の意味』の単元の、漢字テストに取り組んでいました。しっかり事前学習をしていたのでしょう。よくできていました。採点結果が楽しみです。

　『器械運動（マット）』の単元です。「大きなうさぎ跳び」、「かえるの足打ち」をやった後に、前転・後転に取り組んでいました。上手な友達の技に思わず感嘆の声が上がってました。

　『見方・考え方を深めよう「どれにしようかな」』の単元です。教科書で確認を終えて、いつものように「けテぶれタイム」です。まず「け（計画）」を記入してから、練習問題に取り組んでいました。子どもたちは、「正しくやる」、「全問正解する」、「テストが近いからかんぺきにがんばる」などの計画を記入して、集中して取り組んでいました。

　『わたしたちのまちに伝わるもの』の単元です。年中行事について学習していました。ちょうど年末年始を過ごしたばかりですので、自分たちの生活を振り返って確認することができました。また、昨年までの学年行事からも、年中行事に関わるものを想起して発表していました。これから、地域に残る年中行事や祭りについて学習していきますので、今後の学習の見通しをもつことができた時間となりました。

　お隣は国語のテスト中でしたが、こちらは算数のテスト中でした。

　国語のテストの真っ最中でした。どの学級も２学期の仕上げの時間です。みんな真剣に頑張っていました。