「分数÷分数」の単元で、（分数）÷（分数）の計算の仕方を考える時間でした。この授業は、現職教育の研究授業も兼ねて行われました。個人で考えたり、友達と交流して自分の考えをもつ活動でした。全体での追究の場面では、児童の発表に対して、先生が「なんでそう考えたの?」「なんで○○？」等で児童の意見をコーディネートし、児童自らの気づきにつないでいきました。

　授業の最後には、「理解できたけど、難しかった」「「○○さんと私は同じ考えだったけど、○○さんはみんなの前でわかりやすく解説をしていてすごかったです。これからも、今日の簡単なやり方でやっていきます」などと振り返りをしていた。振り返りは、ただ理解できたことを羅列するのではなく、「そこの心を入れることが大事である」とある研修会で学びました。このように、振り返りを大事にして、主体的に学びに向かう児童の育成に取り組んでいます。

本日行った1年生と6年生のペア読書では、6年生が1年生に読み聞かせをしてくれました。

1年生のみんなが、真剣な表情で一生懸命に耳を傾けていたのが印象的でした。

次の交流も、今から楽しみですね！

調理実習で、「いろどりいため」を作りました。

班の友達と役割分担をして、自分たちでテキパキとこなすことができました。

今日は３組が調理実習で「いろどりいため」を作りました。

班の仲間と協力して、手際よくできました。

調理実習で「いろどりいため」を作りました。

学習を生かして、おうちでも朝食作りにチャレンジしてみよう。

３組です。

みんなおいしくいただきました！

２組です。

今日は、６年生が「小学校最後」の給食です。

１組です。

３組です。みんな楽しみにしていたようですね！

思い出してみれば、小学校６年間の給食のうち多くは、対面ではなく前向き給食でしたね……。

今日の「卒業お祝い給食」は、小学校のいい思い出になったかな？

２組の様子です。

今日の献立は、「菜めしごはん・春雨スープ・鶏肉のから揚げ・れんこんチップス・フライドポテト・チキンとわかめの塩だれサラダ・オレンジまたはイチゴ・豆乳クリーム大福
・牛乳
・ココア牛乳の素」です。