蓄電するコンデンサに豆電球やＬＥＤ（発光ダイオード）をつなぐと、どちらも光ります。しかし、同じ量の電気を蓄電したはずなのに、光る時間が違います。

「流れる電気の量が違うんじゃない？」

　子供たちの発想から、流れる電流を調べることとなりました。この時間は、その実験の計画を練りました。この単元では、プログラミングの要素を取り入れ、実験の手順をフローチャートで表します。もちろん、実験をしながらフローチャートを修正しながら調べていきます。
　この授業も、校内の研究授業として行われ、授業後参観した教員で協議を行いました。