学校日記

　先日の記事「教科書にはない理科の授業　３年花をさかせたあと」で少し触れましたが、ヒマワリの実と種について話題です。
　１学期に、写真の１番上の写真のようなヒマワリの種を植えました。そして、大きく育ち、上の写真のように花が枯れました。では、ヒマワリの実はどれ？ 枯れた花全体が実なの？
　ヒマワリは、大きな花のような形をしているのが花ではなく、真ん中の種ができるところ一つ一つが花でなのだそうです。だから、花を咲かせた後とれる、しましまのものが実なのだそうです。そのしましまの皮をむくと白い種が出てくるとういことです。１学期に植えたのは、実ごと種を植えたということが分かりました。柿に例えて言うと、柿の実ごと種を植えたということです。
　説明が長くなりましたが、下の写真の上４つがヒマワリの実、下の１つが種となります。教員も勉強しました。

　リコーダーで、２００１年と「もののけ姫」からの２曲の合奏練習をしました。どちらも、とても上手なので、動画に撮ることとなりました。子ども達に、どちらの曲がいいかと尋ねると、全員一致で、
「もののけ姫！！」
と返ってきました。

　この日、３年生５クラス、最後の学級のマイタウンが完成しました。ということは、図工室には、子ども達が作った街勢揃いして、大都会ができあがっているはずです。今度、見に行ってみようと思います。

クラムボンは、かぷかぷ笑ったよ。
　国語の教科書に載っている宮澤賢治作「やまなし」を読んで、思い浮かんだ情景を絵にします。いわゆる読書感想画に取り組んでいます。大人でも難解な表現が盛り込まれているので、逆に想像し放題です。
　さて、子ども達は、「五月」と「十二月」のどちらの谷川の底の様子を選んだのでしょうか。

　東の空から、満月が昇ってきています。
　今が見頃です！！
　４年生の皆さん、月の高さを、こぶしを使って測りましょうね。

　身近にある「てこ」を使った道具を使ってみました。
　シーソーは、小さい力で重たいもの（乗っている子ゴメン）を持ち上げることができるかを試しました。また、なぜ釘抜きは簡単に釘を抜くことができるのか、なぜはさみは先で着るよりも，奥で切った方が簡単に切れるのか、いろいろ試しているうちに疑問が出てきました。
　さあ、これから「てこ」について詳しく調べていきますよ。

４　　　３
６　と　４　を通分します。分母が公倍数になるようにします。分母と分子に同じ数をかけるのを忘れないようにします。最小公倍数が見つけられれば、できるだけ簡単なかけ算に計算できます。

　別の学級の障害物リレー遊びの授業です。跳んだり、回ったり、向きを変えたり、体のバランスをうまくとりながら走る練習を、楽しみながら行っていました。

　教科書１２６ページには、おむすびころりん・浦島太郎の２つの昔話の挿絵が、６つずつ載っています。その挿絵１つ１つには、「追う」「急ぐ」「進む」「転がる」など、これまでに習った漢字を使った漢字が、いくつか書かれています。
　この言葉を使って、挿絵葉を手がかりに、場面や出来事を考えながら、お話の文章を考えていきます。６つの挿絵の文章をつなげると、昔話ができあがりました。

　この学級は、「重さ」の単元を、自由進度で進めています。重さの学習について、ワークシートがパッケージになっていて、決められて時間内に学習を、どのように自分で計画を立てて進めていきます。
　じっくり取り組むところ、少しペースを上げるところを考えながら、問題に取り組んでいきます。以前は、コース別学習で、じっくりコースや発展コースなどに分かれて学習をしたことがありますが、少人数対応教員が削られる中、一人一人がコース別にできる柔軟性のある授業を取り入れ始めています。