【植物の発芽や成長】の単元です。「発芽に水は必要か？」との課題で、調べるため計画を各自で考え、話し合っていました。自分たちが考えたことをどんどんと発表していました。水の有無、温度、日光、種の数、土か綿か・・・。みんなの意見を先生が板書で整理をしました。それをもとに意見が飛び交います。後半の発言で条件を揃えるという視点が加わりました。この「条件を揃える（条件制御）」という考え方は、科学的な思考の基礎となる非常に重要なステップです。理科の授業は、単に知識を覚える場ではありません。このように「どうすれば正しく確かめられるか」を試行錯誤するプロセスこそが、論理的な思考力を育んでいきます。