「ほっとけないよ」という教材を使い、いじめやからかいについて考えました。物語を通して、「見て見ぬふりをしないために、自分には何ができるか」、そして「相手にとって本当にそれは『遊び』だったのか」という核心に迫る問いに、子どもたちは真剣に向き合いました。

「電流のはたらき」の授業で、乾電池とモーターを使ったプロペラカーの組み立てに挑戦していました。説明書をじっくり読みながら、回路がどのようにつながれば電流が流れるのか、一人ひとりが真剣な表情で組み立てを進めていきます。ちょうど出来上がったところでお邪魔しましたので、プロペラが回ったところをみることができました。きっと直前まで試行錯誤の連続であったと思います。自分の手で回路を完成させた子供たちの目は、キラキラとした感動で満ち溢れていました。

「72÷3」の筆算に挑戦していました。1けたでわるわり算ですが、十の位から順番に計算していく筆算のやり方は、少しコツが必要です。「たてる」「かける」「ひく」「おろす」のステップを、一つずつ確認していきます。計算の仕方をバッチリマスターして、次の問題もどんどんクリアしてほしいです。

　めあては「粘土の板を作って立ち上げ、作品をつくろう」です。平らな粘土の板をそっと立ち上げながら、子どもたちは試行錯誤。授業中、担任の先生は一人ひとりの席を回り、丁寧に言葉を交わしていました。先生との対話をとおして、子どもたちは「これはね……」と、自分の作品に込めた思いやストーリーを嬉しそうに全開にさせていました。ただ形を作るだけでなく、対話の中で自分の“こだわり”に気づき、さらに表現を深めていく子どもたち。どんな素敵な作品が完成するか、今からとても楽しみです！

　折れ線グラフの学習が進んでいます。今日のめあては、「２種類のグラフから読み取ろう」です。授業も後半の方でしたが、先生の「2月の気温は60度？」と問いかけに「えっ、60度？」と驚きの声が。実はこれ、「気温（左側の軸）」を見るべきところを、「降水量（右側の軸）」の目盛りで読んでしまったのです。先生がしかけたこのハプニングを子どもたちは見逃しません。子どもたちの思考がぐるぐると回り始めました。「あ！左右で単位が違う！」「左は『度』で、右は『ミリメートル』だ！」との声が。 一人のつぶやきが教室全体に広がり、子どもたちは「2つの軸を正しく見分ける」というグラフの重要なルールに自ら気づくことができました。社会科や理科の学習にも繋がる大事な気づきでした。

体力テストの種目「シャトルラン」に、4年生が挑戦していました。 ドレミの電子音に合わせて、20メートルの距離を何度も往復します。だんだんとテンポが速くなり、苦しくなってきても「がんばれ！」「あと一歩！」と、周りの友達から温かい声援が響き渡りました。今回の最高記録は、なんと「82回」！ 自分の限界を決めず、最後の最後まで「やってみよう！」と粘り強く走りきった子どもたち。素晴らしい挑戦でした。