知多地域特別支援教育ふれあい研修会

半田市教育委員会と愛知県立半田特別支援学校（半田養護学校）と知多地方教育研究会特別支援教育部会との合同研修会
こういった括りで「学び合い」ができるのは、特別支援教育分野の伝統的親和性といってもいい特色です

記念講演
「支援を意味あるものにするためには」
−発達障がいが教えてくれること−

日本福祉大学　堀　美和子氏

支援とは

問題解決そのものが支援になっていないか
　今問題がない＝支援の必要がない　ではない
支援とは一人の大人として生きていく力をつけていくため

１　支援についての問題意識
発達障害概念の功罪
　定義のダブルスタンダードの問題
　診断基準の変遷
多様な障害の総称としての発達障害
特別支援教育と特別なニーズへの対応
合理的配慮という考え
　本人視点
２　支援することを改めて考える
支援は何のために誰のためにするのか
問題行動に至る背景にある困難を支援する
支援する側を支援する視点を欠かさない
支援の効果をどうアセスメントするか
　見える変化と見えない変化
　「困っていない」ことの重要さ
　　自己理解を助ける

３　理解と対応の視点の変遷
（０特性や障害への理解
（１本人が体験世界からの理解　
　　役割期待とプライド
（ ２青年期成人期を見すえて
　　自己理解　自己効力感　社会的スキル
　当たり前のもの
　特性に応じた支援
（ ３一人の人としての発達促進肯定的な人間関係
　　精神的なよりどころ
　　自分らしく

○社会のなかで能動的に動くために
　がんばることで全ては解決しない
　セルフコーディネートする力
　支援される側から支援する側へ
○発達支援の観点
　彼らなりの発達を
　いかに自分の一部として統合していくこと