リレーの練習です。実際に走ってみた後、チームごとに「作戦タイム」を取り入れてました。「もっとスムーズにバトンを渡すにはどうしたらいい？」「走る順番を変えてみようか？」などの話し合いが行われていたようです。ただ走るだけでなく、みんなで知恵を出し合ってタイムを縮める楽しさを学んでいます。

　世界の天気についてのリスニングに挑戦です。「子どもの耳は本当に素晴らしい！」と驚かされるばかりです。ネイティブの早い発音や、日本語で認識している国名とはかけ離れた発音の国名もしっかりとキャッチ。自信をもって元気に答える子の姿もあり、教室は大盛り上がりでした。

　 本時のめあては「変化がよくわかるような折れ線グラフをかこう」です。「たてじくの目もりが1度ずつだと、37.3度のような細かい体温の変化が分かりにくいな……」。 そんな気づきから、本時の個人計画を立ててスタートです。「一人でじっくり挑戦する子」「友達と『こうすると見やすいよ！』と教え合う子」「さらに難しい発展問題に挑む子」など、自分で決めた学び方で取り組んでいきます。データを正しく、分かりやすく伝えるおもしろさを実感できた時間になったのではないでしょうか。

　教材名は「かわいくない？」です。「情報モラル」と「人との接し方」について学習しました。主人公がメッセージアプリで送った「かわいくない？」の一言が、送った側が意図していたことと違った内容で受け取った側に伝わってしまった、つまり誤解を生んでしまった場面について考えました。便利な道具を使いこなしながら、それ以上に「相手を思う想像力」を培っていけるように、日々の学びを大切にしていきます。

　「３６×２４＝８６４」を使って、３６億×２４万の計算に挑戦しているところでした。取材者も子どもと一緒に考えました。桁が多すぎて、ノートに「０」を書き並べるだけでも一苦労です。「０」が多すぎて分からない・・・。そんな雰囲気でしたが、担任の先生からのヒント、お友達の意見から、億は「０」が8個、万は「０」が４個だから・・・と徐々に答えが分かったようすでした。一人で悩むのではなく、自然と近くの席の友達と教え合う姿が見られたのが、今日の素敵な光景でした。

　ヘチマの観察です。色、形、大きさ、数などに注目して観察を行っていました。みんなとても丁寧に記録できていました。これから夏に向けて、ヘチマはどんどん大きく成長していきます。季節が変わるごとに、ヘチマがどんな姿を見せてくれるのか？引き続き追いかけていきます。毎回の観察記録が楽しみです！

　桁数の多い「大きな数」の計算に取り組みました。 今回のめあては、「億や兆の位のある数の計算の仕方は？」です。

　【ふしぎな出来事をとらえて読み、考えたことを話そう】の単元です。教材名は「白いぼうし」です。めあては、「物語のせっていをたしかめて場面を整理しよう」です。不思議な出来事が散りばめられている物語です。これから松井さんと不思議な女の子の関わりを詳しく読み解いていくのが楽しみですね。ちなみに取材者もこの教材は小学生時代に学習しました。保護者の皆様もきっと学習したと思います。国語の教科書に50年以上掲載されているようですので・・・。ぜひご家庭でも話題にしてみてください。